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《向課程要效果--敏捷課程設計與開發》2019年度開課中

2018-12-17 來源:培訓管理者 點擊:
開課時間:2019年04月28日 09:00 
結束時間:2019年04月29日 17:00 
課程時長:12小時
開課地點:上海市
課程費用:4800元/人
 
培訓受眾:
      1、有課程開發任務的專兼職講師、課程開發人員、業務專家:學會應用科學的方法,開發出高質量的培訓課程,同時加速個人職業發展。
      2、培訓經理,人力資源管理者:理解課程設計開發的思路,從根本上對企業已購/待購課程進行評價,提高培訓管理的專業度。
      3、知識管理規劃人員:根據企業戰略需求,將散布在企業中的最佳操作、成功案例、經驗和體會收集、沉淀和提煉成為企業的知識資產。
 
課程收益:
      通過本課程的講授與訓練,學員在課程結束后能夠:
     1.運用簡易需求分析技術,提煉出課程的學習需求
     2.分解并撰寫出本課程的標準學習目標
     3.對標標準課件,并有意愿改善自己現有課程
     4.運用結構化技術梳理課程內容邏輯
     5.根據不同的學習內容匹配最佳的教學活動
     6.運用自然學習法設計出課程完整的教學傳遞過程
     7. 描述課程驗證與評估標準流程及關鍵方法
 
課程大綱:
 
一、區分課程設計與課程開發
1.設計:內容+形式
2.開發:課程教材
 
二、學習課程設計與開發的價值
1.不學會導致的問題
2.學習后的收益
 
三、課程開發選題標準
1.對象多寡
2.有無專家
3.可變動性
4.復雜程度
 
四、課程設計開發模型
1.經典模型ADDIE
2.本課程模型:SATK五步課程開發法
 
五、本課程學習目標介紹
教學活動:研討會;辯論會;選題測試
課程產出:積極學習課程設計與開發,課程暫定主題,課程設計開發標準模型
 
模塊一:需求分析
 
一、需求分析法認知
1.需求分析的定義
2.需求分析的價值
3.五大常見需求分析
 
二、學員需求分析
1.個人基本情況
2.學習期望程度
3.原有知識背景
4.個人學習態度
5.期待教學方式
6.所在組織支持
7.學習環境要求
 
三、企業需求分析
1.讓股東滿意
2.讓流程高效
3.讓企業客戶愉悅
4.團隊士氣提升
5.提高企業收益
6.降低運營成本
7.符合相關規定
 
四、績效需求分析
1.績效現狀分析
2.績效期望分析
 
五、學習需求分析
1.知識類學習需求
2.技能類學習需求
3.態度類學習需求
教學活動:研討會、小組共創 、標準訪談工具表自檢
課程產出:小組開發課題的學習需求模塊
 
模塊二:內容粹取
 
一、目標編寫

1.培訓目標的價值
◇決定內容取舍
◇牽引教學活動
◇指導講師授課
◇課程評估依據
 
2.學習目標撰寫理論
◇梅格的目標理論
◇安德森的ABCD目標編寫法
 
3.簡易培訓目標公式
◇動詞+賓語=培訓目標
◇基于認知結構的行為動詞
 
4.布魯姆認知結構六層級及推薦目標動詞
◇記憶
◇理解
◇應用
◇分析
◇評價
◇創造
 
5.課程目標的分級
◇課程整體目標
◇課程單元目標
 
知二、要點分解
1.分解工具
◇思維導圖
◇即時貼
 
2.分解要求(MECE法則)
◇完全窮盡
◇相互獨立
 
3.取舍法則
◇ABCD法
三級內容劃分法識點目標
 
三、邏輯排序
 
1.四級目錄分類
◇一級:課程題目(根)
◇二級:課程模塊(干)
◇三級:模塊單元(枝)
◇四級:最終答案(葉)
 
2.邏輯排序金字塔原則
◇結論先行
◇以上統下
◇歸類分組
◇邏輯遞進
 
四、知識加工
1.提概念
2.編口訣
3.建模型
4.做工具
◇表單:流程表、索引表、參考表、分類表
◇學習卡:九宮格、書簽、門掛、鼠標墊、臺歷、軟件
教學活動:研討會、現場演練、小組共創、案例分析
課程產出:所開發課題學習目標、課程各模塊知識點、相關標準工具、初版PPT
 
模塊三:教學設計
 
一、教學方法
 
1.自然學習法
◇激發動機
◇講解新知
◇體驗操練
◇轉化應用
 
2.個性化教學方法
◇SCQA
◇蒙太奇
◇小游戲
◇討論會
 
二、教學流程
鋪墊、講解、演示、練習、點評、回顧、遷移
 
1.鋪墊技術
◇開場鋪墊
◇模塊鋪墊
◇單元鋪墊
 
2.回顧技術
◇單元回顧
◇模塊回顧
◇收尾回顧
 
3.遷移技術
◇單元遷移
◇模塊遷移
◇收尾遷移
教學活動:模擬練習、小組共創、案例分析、表格填寫
課程產出:教學腳本、優化版課程PPT、課程心電圖、遷移表、教學設計學習卡
 
模塊四:教材制作
 
一、標準課程開發成果目錄
1.課前學習資料
2.課前測試或需求調研資料
3.講師手冊
4.學員手冊
5.課后測試和評估工具
6.工作輔助工具
7.課程強化活動
8.案例集
 
二、課程標準八大工具包展示
1.PPT
2.講師手冊
3.學員手冊
4.考試手冊
5.管理手冊
6、散頁、掛圖
7、案例集
8、評估手冊
教學活動:小組共創
課程產出:小組課題的各類手冊及工具包
 
模塊五:驗證效果
 
一、個人驗證
1.個人驗證的標準
2.個人驗證的流程
3.個人驗證的方法
 
二、試講驗證
1.試講驗證的方法
2.試講驗證的標準
3.試講驗證的流程
 
三、團隊驗證
1.學習對象:單一、精準
2.培訓目標:ASK
3.課程大綱:課程模塊、邏輯
4.學習策略:活動策略、傳播策略
5.課程內容:具體答案
6.評估工具:四級評估
教學活動:現場展示、現場模擬、PK練習
課程產出:改善自有課程的意愿與動力
 
課程結論
      一、課程總回顧
      二、行動計劃安排
     教學活動:海外游學、表格填寫
     課程產出:課程核心知識點圖片、訓后改善動力
     備注:課程中或會根據學員的現場反饋而對部分內容有所調整,不另行通知
 
培訓師介紹:  郭老師
 
      一、教育背景
      英國格林威治大學《項目管理》碩士
 
      二、培訓主講課程
      1、版權認證課程:《課程設計與開發》、《4Ts情景式授課技巧》、《MTP中高層管理技能訓練》
      2、培訓管理課程:《業績導向的培訓落地五步法》、《6D-將培訓轉化為商業結果》、《培訓體系建立者-向培訓要績效》

公開課咨詢:
 
聯系人:謝女士
座機:010-8950 6650  89504891
QQ咨詢:569043356
報名郵箱:[email protected]
 

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